WORKS工作項目

才藝學校

 
  為因應12年國教實施後,免試入學方案特別強調體適能、志工服務及各項才藝表現,
孩子需要
多元學習機會,透過才藝學習幫助學童在課業之餘,發揮興趣與專長,
為自己在課本外找到學習的
動機,從學習中滿足自我實現。
 
    隨著台灣貧富差距擴大,貧困、單親、失親、隔代教養、家境特殊等之弱勢家庭日漸增多,
造成
多數家庭無法給予孩子良好的學習環境,為避免學童在假日無所事事,
到處閒逛,惹是生非,造成
社會的負擔,為導正其偏差行為,適時安排才藝學習,發揮興趣,充實自我,
找回自信實屬切合現
況需要。
 
    又根據調查,台灣有6成以上的中小學生,只願在家上網看電視,不愛出門運動,缺乏體驗真實
生命的童年,甚至因此造成人格發展的危機,在人際關係缺乏的情況下,會讓孩子的生命失去朝氣
,失去目標,鼓勵孩子走到戶外運動,讓身心保持一定的健康活力,亦可強身富國。
 
    基於孩子需要多元學習機會,培養全方位興趣發展,擴充學童學習場域,鼓勵他們發展自己的興趣。
愛基會開辦了假日才藝學校,讓弱勢學童在假日有安全舒適的學習環境,學習自己所嚮往
的才藝,發揮自己的潛能,圓自己的夢想。
關懷他們趁現在,努力培育使之成為活力、健康、自
信的國民,符合我會工作宗旨「有愛走遍天下,一切為了孩子」。 

為因應12年國教實施後,免試入學方案特別強調體適能、志工服務及各項才藝表現,
孩子需要
多元學習機會,透過才藝學習幫助學童在課業之餘,發揮興趣與專長,
為自己在課本外找到學習的
動機,從學習中滿足自我實現。
 
    隨著台灣貧富差距擴大,貧困、單親、失親、隔代教養、家境特殊等之弱勢家庭日漸增多,
造成
多數家庭無法給予孩子良好的學習環境,為避免學童在假日無所事事,到處閒逛,惹是生非,
造成
社會的負擔,為導正其偏差行為,適時安排才藝學習,
發揮興趣,充實自我,找回自信實屬切合現
況需要。
 
    又根據調查,台灣有6成以上的中小學生,只願在家上網看電視,不愛出門運動,缺乏體驗真實生命的童年,
甚至因此造成人格發展的危機,在人際關係缺乏的情況下,會讓孩子的生命失去朝氣

,失去目標,鼓勵孩子走到戶外運動,讓身心保持一定的健康活力,亦可強身富國。
 
    基於孩子需要多元學習機會,培養全方位興趣發展,擴充學童學習場域,鼓勵他們發展自己的興趣。
愛基會開辦了假日才藝學校,讓弱勢學童在假日有安全舒適的學習環境,學習自己所嚮往
的才藝,發揮自己的潛能,圓自己的夢想。
關懷他們趁現在,努力培育使之成為活力、健康、自
信的國民,符合我會工作宗旨「有愛走遍天下,一切為了孩子」。