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補救教學

傾聽孩子的心聲

【傾聽孩子的心聲】
文/敏敏老師

還記得前年九月剛接國小六年級補救班的時候,心裡滿是緊張和擔心,因為不知道怎麼和孩子們相處,也曾經歷了孩子
出現反抗、鬧脾氣、不想寫作業的情況。但經歷了一年的相處、溝通、磨合,終於找到了「適合我們」的相處方式。一
週五天,每天晚上兩小時的時間,除了課業上的指導,我們也分享白天學校發生的事,以及家中的生活大小事,還有孩
子們的小秘密。是他們教會我怎麼和他們相處,也是他們教會我,用他們的高度去看待事物,才能更了解他們。

每天晚上,除了黑板的板書,我們也用遊戲、分享的方式學習;用鼓勵的方式,肯定他們的努力與付出;聽孩子們說話,
讓他們試著上台分享;讓他們輪流當小老師,也讓孩子們變得有自信。他們真正需要的,其實只是多一些的「關心」、
「陪伴」、「肯定」及「鼓勵」,每個孩子,都有無限的潛力,只要給他機會,他可以表現得更好。

在他們身上,我看見的,是他們天真的笑容,認真學習的眼神,互助合作的精神,還有懂得感恩的心。看著孩子們一年
來的成長和改變,其實心裡滿是感動,他們就像我的孩子一樣,已經成為我生活中的一部分,而每天晚上兩小時的課輔
時間,也在不知不覺中,變成了一天中最期待、也最開心的時刻。

去年六月,孩子們從國小畢業了,心裡滿是不捨,至今仍常常想起,那個總是躲在門後嚇我的招牌笑容男孩、總是安靜
不說話但很懂事乖巧的女生、認真學習的陽光帥氣男孩、總是調皮搗蛋讓我氣得半死的男孩、喜歡昆蟲的貼心男孩、跳
起街舞超帥氣的女生,還有那一年我們一起渡過的每一天。

去年六月起,我接手了新的班級,也換了新的學校。這次雖然和以往一樣是國小高年級的學生,但不同學校的學生,特
質也完全不同。不只人數變多,除了年級不同,也有著學習程度上的差異,兩節50分鐘的時間,有著四種不同的程度。
而學習落後的孩子,總得花多一些的時間,才能跟上進度。雖然在教學方面辛苦了點,但孩子們願意學習的心,也是我
願意付出的動力,只要他們能學會,再辛苦都值得了。

在陪伴這些孩子的過程中發現,其實許多孩子們缺乏的,不見得是物質上的需求,也不一定是課業上的指導,他們需要
的,只是「陪伴」,他們需要有人「陪」他們說話,希望有人「聽」他們說話。而我們能給的,除了課業上的輔導,生
活上的常規,更重要的是,「傾聽」他們心裡的聲音。