STORY SHARING故事分享
補救教學

製造問題其實也許是一種求助

每個補救班,
總有一兩個特別搗蛋的學生,
對老師來說,
探究學生搗蛋的原因,
是教學過程中最深奧的課題之一。

還記得剛接觸補救教學的時候,
班上有兩名學生讓我想要打退堂鼓,
每次上課總要不斷跟他們鬥智,
像盡辦法讓他們不影響其他學生。

這兩名學生其實都是貼心的孩子,
那為什麼他們總是在班上搗蛋?
這個問題在我腦海中久久揮之不去。

帶班久了,我發現,
孩子常因學不會而否定自己,
又因這樣的否定感在學習上更加無力,
這種問題不斷在孩子的身上循環,
漸漸地,他們放棄了學習,
而搗蛋,其實是另一種「抗議」。

要找回孩子遺失的學習動力,
是一項非常艱鉅的任務,
就像行駛在下著大雨的夜路上,
要努力看清方向,又要不停向前,
但如果保持希望,解答也許就在前方。



文/謝佩珊(愛基會課輔專員)