日前愛基會舉辦的親子座談會，原本熱鬧的用餐現場，在講座開始後卻只剩下不到一半的人留下。面對稀落的座位，主辦團隊一度感到失落與焦慮。然而，講師一句平靜而堅定的話，成了所有人的安慰：「只要有人在，哪怕只有一位，我們就值得好好講。」也讓這場講座，成為一次深刻的心靈交流。
講座從「左撇子孩子」談起。過去，許多孩子因為與眾不同而被要求「改正」，但講師提醒大家，強迫孩子違背天性，其實是在讓孩子與自己的神經系統對抗。一位母親分享，即使面對長輩質疑，她仍堅持讓孩子順應天性成長。因為真正的愛，不是改變孩子，而是守護孩子內在的秩序與自信。
談到 ADHD（注意力不足過動症）時，全場更陷入深思。全球 ADHD 比例約為 5%，台灣卻高達 10%。這不只是醫學數據，更反映出現代高壓環境與單一評價標準下，許多孩子正在承受難以言說的壓力。
講師提出「神經多元性」觀點：每個孩子的大腦運作方式本來就不同。我們不該急著把孩子修正成「標準答案」，而是學習理解他們、陪伴他們，幫助他們找到屬於自己的節奏與亮光。
親職分享中，師母在教會陪讀班的挫折，曾因孩子情緒失控、親師合作失衡而感到挫敗。一名小四孩子，因急著回家玩手機，不惜拒搭接送車徒步離開；在教室裡，只要需求未被即刻回應，便會大聲吵鬧。面對家長一句「我也沒辦法」，讓陪伴者感到無力。
然而，講座中的「優勢教養」觀念，帶來了新的理解。當孩子長期缺乏安全感，神經系統便會處於高度防禦狀態。此時，比起責備與糾正，更重要的是穩定的陪伴、專注的傾聽，以及讓孩子感受到：「你是被接住的。」
「先調節情緒，再引導行為。」這不只是一句教育方法，更是一種溫柔而深刻的陪伴態度。教育，從來不是急著把孩子導正，而是在理解中陪伴他們慢慢長大。這場座談，也讓我們再次相信：當大人願意換一副眼鏡，就能看見每個孩子獨一無二的光芒。
