「柏叡老師，我有些話想對你說……..但你可以等我寫完考卷嗎？」聽到這一席話，有些驚訝。這是一個平時有些頑皮，有些倔強的四年級小男生。突然說出這一段話，眼神中多了一些不安，過了一會兒，他帶著緩慢的腳步，眼眶含著些許淚說：「柏叡老師，上次上課我寫考卷發脾氣，也甩了考卷，學校老師要我跟你說抱歉，對不起….。」
看著他說出這些話，很欣慰也很感動。道歉是多麼需要勇氣，內心的掙扎著愧疚感與害怕不安。一個十歲的男孩，多不容易啊！我摸了摸他的頭說：「你很棒！謝謝你跟我說這些！」給了一些獎勵，他收起眼淚，笑了。
在教育現場，學生每天都有不同的狀況與情緒，身為第一線的工作者，除了學科教學品質，另外就是觀察學生的表現。如同上述的孩子，發生狀況的當天，他很希望自己可以在考卷上呈現好成績，或許是寫太快了，發生了很多粗心的小錯誤，這時的他開始有了情緒，越來越沒耐心訂正修改，與老師們說話越來越不客氣，做出了甩考卷的動作。看到這裡，或許多數人會嚴厲斥責，但這不是陪伴孩子面對情緒的好方法，應該帶著他們釐清自己情緒，了解引發情緒的原因，當下或許孩子不願意開口，這時慢慢讓他去聚焦自己為什麼會有這樣的動作與陪著他們面對，這也是一種教育。
每個生命都有不同成長的背景，也有不同的學習歷程，過去常看見孩子做錯事時，我們會直覺性的指責或教訓孩子，但適時放下自己的成見與觀念，靜下思考每個生命碰撞背後的成因，事情沒有有全的對錯，或許這些微不足道的小狀況可以帶給他們一點點正向的改變或成長。就如同孩子跟老師道歉這件事，或是孩子偶然的一句關心話語，都能在我們生命的歷程中留下深刻的痕跡。
我在第一線工作的這些年，孩子教會我很多事。
學會了耐心，孩子們都是獨立的生命，會有很自我的想法，耐心與他們對話，多聽聽他們的看法，會有不同角度的看見。
學會了支持，我們看起來是在支持孩子的教育，也是因為他們的需求，支持著我留在台東繼續努力，陪伴著他們。
學會了理解，每個生命都有不同的故事，放下自己的成見，站在孩子的角度去思考，讓孩子們在包容與愛中成長。
生命的交匯豐富了我的心靈，編織出很多的故事。我學會包容、學會愛。我很珍惜這些交匯，期許自己繼續努力，讓每一個生命綻放出屬於自己的璀璨光華。
