教育，真正改變孩子的，往往不是一句教誨，而是一份被理解、被接住的溫暖。
教育，真正改變孩子的，往往不是一句教誨，而是一份被理解、被接住的溫暖。 為提升第一線專員與課輔教師的陪伴能力，愛基會日前舉辦教師培力講座，以「情緒機制與神經傳導物質對班級經營的影響」為主題，邀請紅茶老師分享自身生命故事，結合神經科學與教育實務，引導教育工作者重新思考情緒安全感與師生關係的重要性。
紅茶老師分享，童年長期處於家庭暴力環境，使自己始終活在恐懼與壓力之中，大腦長期受到壓力荷爾蒙影響，難以安心學習。然而，一位國中導師在寒流來襲時，一句真誠的關懷與一條溫暖的圍巾，成為他生命的重要轉折，讓他第一次深刻感受到被理解、被尊重，也重新建立對人的信任與歸屬感。
這段生命故事深深觸動現場教育工作者。許多專員與課輔教師表示，孩子的情緒與行為背後，往往隱藏著未被理解的生命經驗。唯有先建立安全感與信任關係，才能真正打開孩子的學習動機與改變的可能。教育的起點，不是規範與要求，而是願意用同理與尊重，陪伴孩子走過生命中的困難。
愛基會長期深耕花東偏鄉教育，除了提供學習扶助與課後陪伴，更重視第一線教育工作者的專業成長。透過情緒教育、生命教育及教師培力課程，希望協助陪伴者建立更穩定的情緒支持能力，讓每一位孩子都能在被理解、被尊重的環境中安心成長。
愛基會相信，一位老師的理解，可能改變一個孩子的一生；一份真誠的陪伴，也可能成為照亮生命的光。當教育者願意以溫暖承接孩子的情緒，不僅是在經營一間教室，更是在孩子心中播下一顆希望的種子，讓愛與信任持續傳承，陪伴更多生命勇敢向前。
